“双减”落地教师轮岗，学区房凉凉？教育资源(2)

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摘要：后面老教师退休，又有新老师来，我是受过苦吃过亏的，没有把工作负担给他们，让他们研究教学。结果呢，成绩还是差，总结原因：生源太差了，全校三

后面老教师退休，又有新老师来，我是受过苦吃过亏的，没有把工作负担给他们，让他们研究教学。结果呢，成绩还是差，总结原因：生源太差了，全校三分之一是少数民族，本身就存在差异了，这里不是看不起少数民族哈。他们生活环境就造成了差异，几乎没有几个学习好的。

所以说再优秀的教师也不能一下子短时间提升教学质量，那是不科学的，除非......你懂的，那是在害学生。

那么轮岗能提高多少工资待遇呢？

我们学校也有轮岗的教师，当时是乡内交流，去了那些小学校，几十个学生那种学校，一年多了一万块，当时的工资好像两千来块。就比如说，县里下乡交流，车费来回将近一百块，一个周一次，一个月四次，一年三十二次，加上平时开会啊，其他情况算起来，一年也得五千块路费，开会什么的这些钱说是报销，我还一分都没有看到，我去乡里开会不下几百次了。

其他的几乎就没有什么开支了，因为你拿着钱也没地方买。

算下来也没有多得到什么额外的补助，为什么我不在城里待着，来村里吃土呢？

由于我在农村，对学区房了解不多，不敢乱讲，但是我可以猜测一下。

学区房因为名师名校而火，如果没有名师也打击不了学区房的，名师不可能只有一个，学校的管理，品牌，师资等等各方面才是主要根结。同时学区房里各种家长也有交流，孩子之间也会交流，近朱者赤近墨者黑。

解决这个问题，就像我们县里一样，一年级分片区随机摇号分班，不能跨区域，这种事不行的，一小是重点，其他学校差点，家长想法设法找关系去一小。这种情况我觉得就像摇奖一样，随机摇号，分到哪里就去哪里，城里小，都不远。大城市可以按片区，大区就行。

先把生源问题解决了，再进行轮岗，没有谁知道哪个名师在哪里，自然就不去追捧了，严格控制转学，非特殊情况不能随意转学，只好听天由命了，从而也达到了国家双减的目的。

区分出哪些是人才搞研究，哪些只能去打工务农，让资源合理分配，不像以前那样各种补习班培训出来的考试机器，大学读完了各种啃老，成为蛀虫。

从小开始，让家长认命，优秀的就优秀，继续读高中考大学；差的就差，去职业技术学校，学一技之长当工人，从事各行各业。这样三百六十行都有人去干，社会资源高度合理分配。

最后我想说的是，上面很多政策都是按大中小城市来设计，但是到了我们农村却无法落实，好比课后服务5+2，我们就不能按上面的要求执行。下午四点放学，加两个小时，学生六点才回家，天都黑了。而且学生在校时间太长了，不利于健康成长。早上七点就到晚上六点，而且老师也受不了，我们农村学校本来就没有几个老师，把老师榨干了，学生也好不了。

关于轮岗说了这些，您要是觉得有点意思，点赞评论分享，没有关注的可以关注一下，别忘了回家的路，谢谢。

# 校长老师交流轮岗“规则”发布 本学期开始

文章来源：《继续教育研究》 网址: http://www.jxjyyj.cn/zonghexinwen/2021/1020/1295.html

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