“双减”落地教师轮岗，学区房凉凉？教育资源

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摘要：“双减”落地教师轮岗，学区房就此远去？教育资源合理分配？ 北京开学教师轮岗，这不是首次进行教师轮岗，在多省市早以不同方式进行，可是效果不是很理想。 是什么让轮岗推行不

“双减”落地教师轮岗，学区房就此远去？教育资源合理分配？

北京开学教师轮岗，这不是首次进行教师轮岗，在多省市早以不同方式进行，可是效果不是很理想。

是什么让轮岗推行不下去？看完这几个观点或许您就会有答案了。

轮岗有什么好处？

1、教育资源的合理分配，让教育资源平衡；

城市学校长期占有大量优秀资源，导致学校常年霸占优生，学区房尤其严重，让优秀教师流动，去到偏远地区交流带去优秀教学方法，管理方法，从而起到均衡发展的目的。

2、增强教师流动交流，提升教学能力；

优秀教师将先进的经验带到所交流学校，为偏远地区打开新世界，就算交流结束也能按照规定动作一直进行下去。

3、有效打击学区房的增长；

由于资源的合理分配，不存资源霸占，优秀教师到处交流，家长无从下手，被迫回到原来的校区，能够打击对学区房的热浪。

4、提高部分教师工资待遇；

外出交流是有一笔交流经费的，能够让部分教师获利。

5、提升名师的知名度；

外出交流的教师拥有一定的水平，在交流期间做出成绩，大大提升自己的知名度，让整个大区都认识自己，或许还能出省交流，全国轮回，享誉全国。

这是例举几点好处，在我看来有点鸡肋。

轮岗的第一个阻力：教师

我是大城市教师优秀教师，我的家是在学校或者离学校不远，如果我去偏远落后地方交流，家人谁来照顾，孩子、老人谁来照顾。强制分配去了落后学校，你会不会存在怨言？能不能在那里好好工作？

某些地方还把轮岗和职称评定挂钩，如果不去交流，一票否决。进了职称的老师不去，没有进职称的逼着去，可想而知，效果如何，能不能起到交流提高的目的！

轮岗的第二个阻力：工资

这一批去落后地区交流的教师，需不需补助，而且落后地区是有额外的补助的，就我们这里来说，县城和农村工资差五百，有的地方还能差一千。由于轮岗产生的额外费用，可能让不是很乐观的教育经费蒙羞。我们乡上面答应要修建新学校，上面刚开始要来了五百万，过了几个月只答应三百万了，现在开学了，说没有了。呵呵！

优秀教师能否提升落后地区的教育教学教研能力？

这个问题，或许我最有体会。当时广东教师来云南交流，由于某些特殊的原因，让专家分配到了我们这个非常落后的学校。他为我们打开了新世界，专家的工资在当时的学校是最高的，好像是两万多。但是他说我们非常幸福，房价低啊，虽然他们工资高，但是房价也高，上万一平米。他来了主要目的是进行教育F贫，帮助了很多贫困生，在学校开展了很多公开课，也上了一个班级的数学课，从四五十干到了七十多，但是还没有达到乡平均。

这个事情说明了什么呢？一个人的力量是有限的，一下子把差生变成优生难度特别大。后来他回广东所教的班级都是九十多的平均分。那么问题不在他，原因是在学生，生活环境，教育背景等等因素。

优秀的老师确实能提升教学质量，但是家庭背景，家庭教育的影响却更大。城市孩子放学各种培训，学习各种技能，除了学习什么都不做；我们农村孩子放学，各种玩，各种耍，除了学习什么都做。

对于教学教研工作，根本无从下手，专家来了，我们除了正常上课，根本没有时间去开展教研工作，连他自己的时间都是没有空闲。不是农村教师差，是被那些非教学的工作束缚住了，长时间限制发展最终才造成教学能力的落后。

以我为例，一来就被安排当教学副校长，实际上就是负责各种业务，除了学校正常的教学常规工作，备课检查，作业检查，听课检查，计划总结的检查，教研工作安排这些教学工作外，还有教育F贫系统，学籍系统，资助系统，办学条件的系统，营养餐系统，教师管理系统，教育装备系统，各种系统都是我负责。还有平时上级要求上交各种材料，表册，基本上没有什么闲下来的时候。我还是班主任，负责语文数学、科学、音乐、美术、体育等科目。

于是我第一年不用想都是倒数了，全乡倒数第二。根本没时间去研究教学，怎么有进步？第二年，任务也没少，但是业务能力飞速提升，以前一个小时的工作，现在半个小时就完成了，挤出时间进行教学研究，期末成功进步到第八。后面一直稳定在第六，不是我不努力，是根本没办法和人家比，他们有几个学校是大学校，几十个老师，而我们只有九个人。还有的学校只有几个学生，要我的说法就是，是个人都教得到前几名，手把手教都不会，说明老师有问题。

文章来源：《继续教育研究》 网址: http://www.jxjyyj.cn/zonghexinwen/2021/1020/1295.html

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