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成人教育与特殊教育论文_我国高等学历继续教育
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摘要：文章目录 一、引言 二、高等继续教育办学规模的历史分析与趋势预测 （一）高等学历继续教育近40年招生规模变化 （二）高等学历继续教育发展的几个阶段 （三）高等学历继续教育发
文章目录
一、引言
二、高等继续教育办学规模的历史分析与趋势预测
（一）高等学历继续教育近40年招生规模变化
（二）高等学历继续教育发展的几个阶段
（三）高等学历继续教育发展的影响因素
（四）基于传统的回归分析模型的趋势预测
1. 继续教育本科招生规模预测。
2. 继续教育专科招生规模预测。
三、高等继续教育生源需求分析与趋势预测
（一）高等继续教育生源需求分析
1. 专科和本科生源需求分析。专科和本科生源数据统计见表4。
2. 生源需求分析的几个结论。
（二）潜在生源的消耗模型预测
1. 高等继续教育专科招生趋势。
2. 高等继续教育本科招生趋势。
四、高等继续教育转型发展对策建议
（一）机构层面
1. 改革创新高等学历继续教育。
2. 大力发展非学历继续教育。
（二）政策层面
1. 促进高等学历继续教育高质量发展。
2. 统筹推进终身学习体系建设。
文章摘要:历史数据分析发现，我国高等学历继续教育办学规模有两个核心影响因素，即生源需求和教育政策，前者决定长期趋势，后者影响短期起伏。常规回归模型分析发现，到2035年，高等继续教育本专科招生规模仍然呈现稳步增长趋势；但结合生源消耗模型分析发现，自2021年起算，专科6年左右（2026年）招生难度开始倍增，11年（2031年）吸收完真实生源存量，基本萎缩；本科2032年开始消耗存量生源，2044年基本萎缩。面对新形势，在机构层面，学历继续教育要将重心从专科向本科、研究生层次转移，面向在职成人，办出特色；非学历继续教育要发挥线上线下融合优势，优化证书体系、推进课程认证，扩大办学规模；在政策层面，要以高质量发展为目标，促进各类高等继续教育协调发展、错位发展；要通过立法和公共服务平台建设，建设终身学习体系。
文章关键词:
论文分类号:G724
文章来源：《继续教育研究》 网址: http://www.jxjyyj.cn/qikandaodu/2022/0408/1443.html