- · 《继续教育研究》刊物宗[05/29]
- · 《继续教育研究》征稿要[05/29]
- · 《继续教育研究》投稿方[05/29]
- · 《继续教育研究》收稿方[05/29]
- · 《继续教育研究》数据库[05/29]
- · 《继续教育研究》栏目设[05/29]
一、本刊要求作者有严谨的学风和朴实的文风，提倡互相尊重和自由讨论。凡采用他人学说，必须加注说明。 二、不要超过10000字为宜，精粹的短篇，尤为欢迎。 三、请作者将稿件（用WORD格式）发送到下面给出的征文信箱中。 四、凡来稿请作者自留底稿，恕不退稿。 五、为规范排版，请作者在上传修改稿时严格按以下要求： 1．论文要求有题名、摘要、关键词、作者姓名、作者工作单位（名称，省市邮编）等内容一份。 2．基金项目和作者简介按下列格式： 基金项目：项目名称（编号） 作者简介：姓名（出生年－），性别，民族（汉族可省略），籍贯，职称，学位，研究方向。 3．文章一般有引言部分和正文部分，正文部分用阿拉伯数字分级编号法，一般用两级。插图下方应注明图序和图名。表格应采用三线表，表格上方应注明表序和表名。 4．参考文献列出的一般应限于作者直接阅读过的、最主要的、发表在正式出版物上的文献。其他相关注释可用脚注在当页标注。参考文献的著录应执行国家标准GB7714-87的规定，采用顺序编码制。
成人教育与特殊教育论文_高校继续教育内生发展
作者:网站采编关键词:
摘要：文章目录 一、高校继续教育内生发展的现实需要 （一）国家和社会对高校继续教育办学的基本要求 （二）高校对继续教育办学的自我发展需要 二、高校继续教育内生发展的理论模型
文章目录
一、高校继续教育内生发展的现实需要
（一）国家和社会对高校继续教育办学的基本要求
（二）高校对继续教育办学的自我发展需要
二、高校继续教育内生发展的理论模型
（一）内生发展理论在高校继续教育研究中的适切性分析
（二）高校继续教育内生发展的模型建构
1. 认同。
2. 参与。
3. 资源。
4. 组织。
三、高校继续教育内生发展的路径选择
（一）主体认同———高校继续教育内生发展的前提
1. 理性认知高校继续教育发展规律，强化价值认同。
2. 共创高校继续教育发展愿景，激发主体文化和身份认同。
（二）合作参与———高校继续教育内生发展的基础
1. 高校主动对接，构建与区域社会发展相适应的继续教育新格局。
2. 建设集约共享的交流机制，打造继续教育立交桥。
（三）资源创新———高校继续教育内生发展的灵魂
1. 制度创新。
2. 技术创新。
（四）组织赋权———高校继续教育内生发展的关键
1. 构建科学高效的咨询、决策及其执行的组织框架。
2. 赋予学院提高继续教育办学的积极性和运行效率。
3. 创设主体参与高校继续教育的机制与平台。
文章摘要:将"内生发展"理论引入高校继续教育领域,既是国家和社会对高校继续教育办学的外在要求,也是高校继续教育自我发展的现实需要。将高校继续教育的发展现象和发展方式过程中的问题,还原为高校继续教育发展的要素分析,建构以"认同—参与—资源—组织"为核心要素的高校继续教育内生发展模型。并在遵循高校继续教育内在发展逻辑的基础上,从主体认同、合作参与、资源优化、组织赋权四个向度探讨和推动其内涵式发展、整体能力提升的实现路径。
文章关键词:
论文分类号:G724
文章来源：《继续教育研究》 网址: http://www.jxjyyj.cn/qikandaodu/2022/0210/1432.html