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医学教育与医学边缘学科论文_互动式LBL结合CBL
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摘要：文章目录 1 对象与方法 1.1 研究对象 1.2 方法 1.3 教学实施 1.4 统计与分析 2 结果 2.1 学员基本信息 2.2 培训前后学员理论考试成绩 2.3 培训效果 3 讨论 3.1 学员基本信息特征 3.2 基于LBL结合
文章目录
1 对象与方法
1.1 研究对象
1.2 方法
1.3 教学实施
1.4 统计与分析
2 结果
2.1 学员基本信息
2.2 培训前后学员理论考试成绩
2.3 培训效果
3 讨论
3.1 学员基本信息特征
3.2 基于LBL结合CBL的临床药学类继续教育项目可显著提高教学效果
3.3 LBL结合CBL的ASP培训班学员的主观感受分析
3.4 本研究的局限与展望
4 结语
文章摘要:目的:探讨传统的以授课为基础的教学法（Lecture-based Learning,LBL）结合以案例为基础的教学法（Case-based Learning, CBL）在临床药学类继续医学教育（Continuing Medical Education,CME）项目——抗菌药物管理项目（Antimicrobial Stewardship Program,ASP）培训班的应用效果。方法:对2018年与2019年参加抗菌药物管理项目（ASP）培训班的共78名学员采用LBL结合CBL教学,包含1天ASP理论和2天ASP病例讨论的现场教学。比较学员培训前后闭卷考试成绩,并进行培训后效果问卷调查。结果:2018年与2019年学员在培训前考试成绩分别为60.00（50.00～70.00）、55.00（50.00～67.50）分,而培训后考试成绩分别为85.00（85.00～90.00）、90.00（80.00～95.00）分,经培训后学员考试成绩均有显著提高（P<0.001）。在培训效果调查中,全部学员均认为此项目培训有收获,对授课内容和计划安排满意,且此培训模式比传统授课模式好。结论:LBL结合CBL教学模式应用于ASP培训班效果显著,值得进一步在临床药学类继续教育项目中研究和推广。
文章关键词:
论文作者:杨阳1 李莎2 范洪伟3 葛瑛3 周宝桐3 张波1
论文DOI:10.16153/j.1002-7777.2021.10.014
论文分类号:C975;R-4
文章来源：《继续教育研究》 网址: http://www.jxjyyj.cn/qikandaodu/2021/1022/1305.html