以柯氏模型为导向的护理学教学效果评价指标体 - 继续教育研究杂志社投稿

一、本刊要求作者有严谨的学风和朴实的文风，提倡互相尊重和自由讨论。凡采用他人学说，必须加注说明。二、不要超过10000字为宜，精粹的短篇，尤为欢迎。三、请作者将稿件（用WORD格式）发送到下面给出的征文信箱中。四、凡来稿请作者自留底稿，恕不退稿。五、为规范排版，请作者在上传修改稿时严格按以下要求： 1．论文要求有题名、摘要、关键词、作者姓名、作者工作单位（名称，省市邮编）等内容一份。 2．基金项目和作者简介按下列格式：基金项目：项目名称（编号）作者简介：姓名（出生年－），性别，民族（汉族可省略），籍贯，职称，学位，研究方向。 3．文章一般有引言部分和正文部分，正文部分用阿拉伯数字分级编号法，一般用两级。插图下方应注明图序和图名。表格应采用三线表，表格上方应注明表序和表名。 4．参考文献列出的一般应限于作者直接阅读过的、最主要的、发表在正式出版物上的文献。其他相关注释可用脚注在当页标注。参考文献的著录应执行国家标准GB7714-87的规定，采用顺序编码制。

以柯氏模型为导向的护理学教学效果评价指标体

作者:

关键词:

摘要：

目的:在柯氏模型基础上构建符合我国国情的护理教学效果评价指标体系。方法:从广东省护理专家库中选取专家25名进行研究,采用德尔菲(Delphi)对专家进行咨询,各指标权重通过层次分析法、百分权重法计算。结果:本项研究构建的护理教学效果评价指标体系中一级指标、二级指标、三级指标构成比为4:11:49。3轮咨询专家的积极系数分别为l00%、96.67%和100%。专家权威系数均>0.7;计算各级专家的肯德尔和谐系数,数值分别为0.440、0.361和0.384,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:本项研究专家具有较高的积极性、权威程度以及协调程度,有利于科学、全面地评价护理教学效果,应用价值较高。