- · 《继续教育研究》栏目设[05/29]
- · 《继续教育研究》数据库[05/29]
- · 《继续教育研究》收稿方[05/29]
- · 《继续教育研究》投稿方[05/29]
- · 《继续教育研究》征稿要[05/29]
- · 《继续教育研究》刊物宗[05/29]
一、本刊要求作者有严谨的学风和朴实的文风，提倡互相尊重和自由讨论。凡采用他人学说，必须加注说明。 二、不要超过10000字为宜，精粹的短篇，尤为欢迎。 三、请作者将稿件（用WORD格式）发送到下面给出的征文信箱中。 四、凡来稿请作者自留底稿，恕不退稿。 五、为规范排版，请作者在上传修改稿时严格按以下要求： 1．论文要求有题名、摘要、关键词、作者姓名、作者工作单位（名称，省市邮编）等内容一份。 2．基金项目和作者简介按下列格式： 基金项目：项目名称（编号） 作者简介：姓名（出生年－），性别，民族（汉族可省略），籍贯，职称，学位，研究方向。 3．文章一般有引言部分和正文部分，正文部分用阿拉伯数字分级编号法，一般用两级。插图下方应注明图序和图名。表格应采用三线表，表格上方应注明表序和表名。 4．参考文献列出的一般应限于作者直接阅读过的、最主要的、发表在正式出版物上的文献。其他相关注释可用脚注在当页标注。参考文献的著录应执行国家标准GB7714-87的规定，采用顺序编码制。
智慧师训助力乡村教师跨越“数字—智能鸿沟”
作者:网站采编关键词:
摘要：文章目录 一、问题的提出 (一)相关概念 (二)智能鸿沟与数字鸿沟的辩证关系 二、智能时代乡村教师群体的特征分析 (一)智能时代对教师角色进步的总要求 (二)智能时代乡村教师群体的
文章目录
一、问题的提出
(一)相关概念
(二)智能鸿沟与数字鸿沟的辩证关系
二、智能时代乡村教师群体的特征分析
(一)智能时代对教师角色进步的总要求
(二)智能时代乡村教师群体的优势与劣势
1.相对优势。
2.相对劣势。
三、智能时代乡村教师跨越“数字—智能鸿沟”的思路
(一)跨越“数字—智能鸿沟”的主体思路
(二)智慧师训为乡村教师跨越鸿沟赋能
1.智慧师训提升乡村教师继续教育的效率。
2.智慧师训提升乡村教师继续教育的质量。
3.智慧师训激发教师继续教育的动力。
四、智能时代乡村教师跨越“数字—智能鸿沟”的策略
(一)以专递智慧课堂落实精准扶智
(二)以名师智慧课堂实现双师协同
(三)以名校智慧课堂提供典型示范
五、结语
文章摘要:教师是教育事业进步的原生动力和核心力量,乡村教师承担着更大数量的乡村教学任务。在乡村教师的继续教育中,如何帮助他们成功跨越"数字—智能鸿沟"是教师信息素养和专业发展过程中不可回避的重要任务,分析了乡村教师的群体特征,明确了其跨越鸿沟的优势与弱势短板。我们提出利用智慧师训模式具有先进的"四自特征"和"三个优势",在智慧师训所倡导的"三个智慧课堂"等具体措施助力下,打造乡村教师协同创新发展的新生态,以期持续帮助他们通过三个发展阶段成功跨越"数字—智能鸿沟"。
文章关键词:
论文分类号:G635.1;G434
文章来源：《继续教育研究》 网址: http://www.jxjyyj.cn/qikandaodu/2022/0125/1426.html