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药学论文_美国执业药师继续教育课程和实施管
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摘要：文章目录 1 美国执业药师继续教育课程管理的法律和标准依据 2 美国执业药师继续教育课程标准体系 2.1 课程目标、使命与计划 2.2 施教对象评估 2.3 课程的模块化管理 2.3.1 基于知识的继
文章目录
1 美国执业药师继续教育课程管理的法律和标准依据
2 美国执业药师继续教育课程标准体系
2.1 课程目标、使命与计划
2.2 施教对象评估
2.3 课程的模块化管理
2.3.1 基于知识的继续教育课程
2.3.2 基于运用的继续教育课程
2.3.3 基于实践的继续教育课程
3 美国执业药师继续教育的实施体系
3.1 施教人员
3.2 教育和学习的方法
3.3 授课方式与学习周期
3.4 收费情况
3.5 教育课程的反馈
3.6 相关实例
4 美国执业药师继续教育课程和实施管理对我国的启示和建议
4.1 我国执业药师继续教育课程与管理现状
4.2 完善我国执业药师继续教育管理的建议
4.2.1 制定《执业药师继续教育课程标准》，对课程实行规范化管理
4.2.2 完善继续教育课程考核机制，以实际教育效果为考察核心来灵活授予学分
4.2.3 不断更新继续教育的理念与模式，将国际理论本土化
5 结语
文章摘要:目的:为优化我国执业药师继续教育课程管理制度提供参考。方法:介绍美国执业药师继续教育课程管理的内容和实施体系,为我国执业药师继续教育课程建设与管理体系优化提出政策建议。结果与结论:美国的执业药师继续教育课程管理有明确的课程目标、使命和计划,并在继续教育开始前评估受教者的基本情况,对课程进行模块化管理(分为基于知识、基于运用和实践的继续教育课程);在美国继续教育实施体系方面,药学教育认证委员会(ACPE)对施教人员有要求,提出了强调自主化和个性化的终身学习模式(药师继续职业发展模式),并对授课方式与学习周期、收费情况进行了详细规定,同时要求必须收集参与人员对课程的反馈。结合我国实际,笔者建议我国相关部门应制订《执业药师继续教育课程标准》,对课程实行规范化管理,完善继续教育课程考核机制,以实际教育效果为考察核心来灵活授予学分,并不断更新继续教育的理念与模式,将国际理论本土化,以此不断完善我国执业药师继续教育管理制度。
文章关键词:继续教育,执业药师,课程,规范化管理,美国,
论文作者:蒋蓉 丁瑞琳 邵蓉
论文分类号: R95
文章来源：《继续教育研究》 网址: http://www.jxjyyj.cn/qikandaodu/2021/0818/1231.html
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